Dernier numéro

    Articles

    Effets de contextes en tutorat et négociation de la compréhension des savoirs théoriques et pratiques chez des stagiaires à travers le prisme d’une instrumentation identitaire

    Russel Ponty Zambo

    La transition vers les études postsecondaires : point de vue d’étudiante·s collégien·ne·s et universitaires ayant un TDAH

    Majorie Dubuc, Jeanne Lagacé-Leblanc et Line Massé

    Systèmes biotiques et apprentissages d’un modèle de chaine énergétique à l’école élémentaire

    Antonin Boyer et Damien Givry

    L’enseignement du cinéma dans les écoles secondaires québécoises : portrait d’un curriculum enseigné inspiré des arts plastiques et de la littérature

    Caroline Martin

    Composition sociale du public scolaire et différenciation des contenus enseignés. L’exemple de l’enseignement moral et civique à l’école élémentaire en France

    Gilles Combaz et Raffi Nakas

    Usages académiques des TIC et qualité de vie des étudiant·e·s internationaux·les résident·e·s au Québec pendant le confinement COVID-19

    Jorge Frozzini, Joseph Lévy, Daniel Côté et Farrah Bérubé

    Le programme-cycle de l’éducation préscolaire : rupture ou continuité avec les programmes d’éducation préscolaire 4 ans et 5 ans ?

    Daniel Moreau et Angélique Laurent

    Note éditoriale — La rédaction d’une section méthodologique qualitative dans la Revue des sciences de l’éducation

    Frédéric Deschenaux

    Disputatio

    La place d’une vision restaurative de la justice dans l’évaluation scolaire

    Sylvain Roussey

    Jeunesse et souvenirs d’espoir à l’ère du jetable : comment et pourquoi lier le personnel et le politique

    Henry A. Giroux

    Lectio

    Un nouveau regard sur l’École historique de Québec

    Dominique Laperle

    Grandir dans un monde complexe et s’indigner pour le transformer : commentaire critique sur trois ouvrages de Susan Neiman

    Arianne Robichaud

    Quaestio

    L’esthétigramme comme outil méthodologique pour la documentation des processus d’apprentissage en recherche qualitative : constats des travaux de recherche disciplinaires

    Amélie Lemieux et Sarah Dufour

    Recensions

    Andler, D. (2023). Intelligence artificielle, intelligence humaine : la double énigme. Gallimard

    Frédéric Tremblay

    Bélanger, M., Potvin, P., Horst, S., Shtulman, A. et Mortimer, E. F. (dir.). (2022). Multidisciplinary perspectives on representational pluralism in human cognition: Tracing points of convergence in psychology, science education, and philosophy of science. Routledge

    Frédéric Tremblay

    Caulfield, M. et Wineburg, S. (2023). Verified. How to think straight, get duped less, and make better decisions about what to believe online. The University of Chicago Press

    Vincent Boutonnet

    Chartier, R. (2022). Cartes et fictions (XVIe-XVIIIe siècle). Collège de France

    Kevin Péloquin

    Estivalèzes, M. (2023). La fin de la culture religieuse. Chronique d’une disparition annoncée. Presses de l’Université de Montréal

    Frédéric Tremblay

    Ferrarese, E. (2023). Le marché de la vertu. Critique de la consommation éthique. Vrin

    Jérôme Gosselin-Tapp

    Hacking, I. (2023). Anthropologie philosophique et raison scientifique. Vrin

    Jesse Schnobb

    Lacroix, R., Haeck, C., Montmarquette, C. et Tremblay, R. E. (2023). La sous-scolarisation des hommes et le choix de profession des femmes. Presses de l’Université de Montréal

    Frédéric Tremblay

    Lafortune, L., Groleau, A. et Deschênes, C. (dir.). (2022). Manifeste à propos des femmes en STIM. 50 textes positifs et percutants. Éditions JFD

    Frédéric Tremblay

    Maheu, L. (2023). L’Université à l’épreuve du temps. Modèles du Québec et d’ailleurs. Québec Amérique

    Stéphane Martineau

    Mauger, G. (2023). Avec Bourdieu. Un parcours sociologique. Presses universitaires de France

    Frédéric Deschenaux

    Meirieu, P. (2023). Qui veut encore des professeurs ? Seuil

    Stéphane Martineau

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